Análisis crítico de evaluaciones macroinstitucionales del proceso de integración

• Sánchez Asín, Antonio ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Nº 21, 1997 (Ejemplar dedicado a: Las necesidades educativas: presente y futuro), págs. 115-131
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Critical analysis of macro-institutional evaluations of the integration process
  • Anàlisi crítica d'avaluacions macroinstitucionales del procés d'integració
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• Resumen
  • español

    Este artículo hace referencia a la evaluación de la integración escolar realizada desde un macroprograma en un sector amplio de Cataluña y a la evaluación de tres macroprogramas de integración realizada por el Ministerio de Educación y Ciencia en diferentes comunidades autónomas.Desde los cuatro programas evaluados se han puesto en evidencia amplias lagunas y carencias, al igual que otros aspectos que se encuentran en proceso de consolidación y otros que han adquirido una alta madurez. En estos últimos años se ha puesto de manifiesto la obsesión compulsiva por integrar, relegando, secundariamente, la necesidad de evaluar el proceso de integración para reconducir o mejorar dimensiones viciadas por la rutina o realizadas sin una justificación conceptual sólida.

  • català

    Aquest article fa referència a l'avaluació de la integració escolar realitzada des d'un macroprograma en un sector ampli de Catalunya i a l'avaluació de tres macroprogrames d'integració realitzada pel Ministeri d'Educació i Ciència en diferents comunitats autònomes. Des dels quatre programes avaluats s'han posat en evidència àmplies llacunes i mancances, igual que altres aspectes que es troben en procés de consolidació i altres que han adquirit una alta maduresa. En aquests últims anys s'ha posat de manifest l'obsessió compulsiva per integrar, relegant, secundàriament, la necessitat d'avaluar el procés d'integració per reconduir o millorar dimensions viciades per la rutina o realitzades sense una justificació conceptual sòlida.

  • English

    The assessment about school integration throught a macro-program in Catalunya and the assessment about three integration macro-programs that have been realized by Science and Education Ministry and some autonomous comunity are analized in this study. These evaluated programs make evident some deficiency and some consolidated aspects in the integration process. In the last years, there is an obssession on behalf of integration, but it’s necessary to assement the integration process with the purpose of making better and renewing this process.