Los problemas aritméticos de la enseñanza primaria. Estudio de dificultades y propuesta didáctica

• Tomàs i Folch, Marina ^[1]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Nº 17, 1990 (Ejemplar dedicado a: Didáctica de las matemáticas y de las ciencias), págs. 119-140
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The arithmetic problems of primary education. Study of dificulties and a didactic proposal
  • Els problemes aritmètics de l'ensenyament primari. Estudi de dificultats i proposta didàctica
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• Resumen
  • español

    La presente investigación es un estudio de las dificultades que se encuentra el alumno de los cinco primeros cursos de la enseñanza primaria a la hora de resolver problemas. El trabajo ha permitido dar una secuenciación de problemas en orden a su dificultad, una categorización de variables que tipifican un problema y una clasificación de errores en su resolución. Todo ello ha conducido a confeccionar una propuesta didáctica susceptible de tener en cuenta en la enseñanza/aprendizaje de la resolución de problemas aritméticos en la escuela.

  • català

    Aquesta recerca és un estudi de les dificultats que es troba l'alumne dels cinc primers cursos de l'ensenyament primari a l'hora de resoldre problemes. El treball ha permès donar una seqüenciació de problemes amb vista a la seva dificultat, una categorització de variables que tipifiquen un problema i una classificació d'errors en la seva resolució. Tot això ha conduït a confeccionar una proposta didàctica susceptible de tenir en compte en l'ensenyament / aprenentatge de la resolució de problemes aritmètics a l'escola.

  • English

    The presented investigation is a study about the dificultaties that pupils have concerning the arithmetic problem-solving during the first five courses of primary education. The labour has permitted to give a sequenzation of problems in relation to their difficulty, an ordination of variables that characterizes a problem and an ordinatio of errors in their resolution. All of this have led to add a didactic proposa1 in order to take into account when work the teaching/learning of problem solving in the school.