La enseñanza y la educación como "operadores" epistemológicos

Neira, Teófilo R. ^[1]
1. [1] Universidad de Oviedo
  
  Universidad de Oviedo
  
  Oviedo, España
Localización: Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Nº 14, 1988 (Ejemplar dedicado a: (v14-15) Epistemología de la educación), págs. 35-50
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Teaching and education as epistemological "operators"
- L'ensenyament i l'educació com "operadors" epistemològics
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Resumen
- español
  En este trabajo se formula la hipótesis de que la "enseñanza" es una actividad interna a la ciencia misma, es un "operador" científica. Esta hipótesis no niega que la ciencia, una vez constituida, pueda y deba ser enseñada. Pretende ir mas allá. Afirma que la ciencia implica, en su proceso objetivo, la "enseñanza, y que, cuando esto no se produce, o cuando no es posible, la ciencia se detiene, se destruye como realidad.
- català
  En aquest treball es formula la hipòtesi que la "ensenyament" és una activitat interna a la ciència mateixa, és un "operador" científica. Aquesta hipòtesi no nega que la ciència, un cop constituïda, pugui i hagi de ser ensenyada. Pretén anar més enllà. Afirma que la ciència implica, en el seu procés objectiu, la "ensenyament, i que, quan això no es produeix, o quan no és possible, la ciència s'atura, es destrueix com a realitat.
- English
  In this work we express the hypothesis that "teaching" is an internal activity within science itself; it is a scientific "operator". This hypothesis does not diny that science, once it is constituted, can and must be taught. Our hypotesis tries to get further. It confirms that science involves "teaching" in its objective process and that when its teaching is not brought forth or it is impossible, science is stopped, it is distroyed as reality.