Competencia Digital Docente: ¿Dónde estamos?. Perfil del docente de educación primaria y secundaria. El caso de Ecuador
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[1] Universidad Técnica Particular de Loja
Universidad Técnica Particular de Loja
Loja, Ecuador
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[2] Universidad Nacional de Educación a Distancia
Universidad Nacional de Educación a Distancia
Madrid, España
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- Localización: Pixel-Bit: Revista de medios y educación, ISSN 1133-8482, Nº. 49, 2016, págs. 57-73
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Digital Teaching practice: Where we are?. Teacher prolife of elementary and secondary education. The case of Ecuador
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Resumen
- español
El objetivo de la investigación es medir el grado de competencia digital del profesorado de educación básica del Cantón Loja (Ecuador). Para ello, se diseñó un instrumento ad hoc; se utilizó un muestreo estratificado, no probabilístico, en establecimientos públicos y privados, se obtuvo una muestra de 420 docentes. Podemos inferir que el nivel de competencia digital docente es bajo, aunque no nulo, pues existen evidencias de una tendencia hacia la integración curricular de las TIC especialmente de docentes menores de 30 años y egresados de institutos pedagógicos, independientemente de la titularidad del centro y de otras titulaciones del profesorado
- English
The objective of this study is to measure the digital competence of elementary school teachers in the district of Loja (Ecuador). For this purpose, and ad hoc instrument was designed, and a stratified non probability sampling technique was applied to public and private educational establishments, obtaining a sample of 420 teachers. We can infer that the level of digital competence is low, but not null, since there is evidence of a trend towards curricular integration of ICT, especially, teachers who are younger than 30 years old and those who have graduated from pedagogical institutes, regardless of the credentials of the establishments and other degrees that teachers may hold
- español
