Do impresso ao digital: Perspectivas da concepção e produção do livro didático digital brasileiro de física
-
-
[1] Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Brasil
-
[2] Universidade Federal do Paraná
Universidade Federal do Paraná
Brasil
-
- Localización: Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol. 20, Nº 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Entre libros de texto impresos y libros de texto digitales: debates y desafíos), págs. 113-132
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Del impreso al digital: Perspectivas dela concepción y producción del libro didáctico digital brasilero de física
- From print to digital: Perspectives about the conception and production of physics digital textbooks in Brazil
- Enlaces
-
Resumen
- español
La investigación analizó cómo los autores y editores de los libros didácticos de Física aprobados en el Programa Nacional del Libro Didáctico Brasilero se han apropiado de los recursos de las TICs y de elementos digitales en sus publicaciones. Se ha comprobado en los libros la presencia de esos elementos bajo la forma de links de textos, videos, simulaciones, etc. y de Objetos Educacionales Digitales elaborados por las mismas editoriales. Los materiales fueron analizados en base a la Teoría de Aprendizaje Multimedia de Richard Mayer y la investigación apuntó la necesidad de establecerse nuevos formatos de evaluación de materiales digitales. Finalmente, con el objetivo de verificar como se ha dado la incorporación de esos elementos en los libros didácticos, se realizó un análisis de unlibro de un mismo autor a lo largo de procesos evaluativos realizados en 2009, 2012 y 2015. Se verificó que esa incorporación ha sido constante y gradual, con un incremento significativo a partir del 2015, influenciada por una política pública que estimula dichas acciones.
- português
A pesquisa investigou como autores e editores de livros didáticos de Física aprovados no Programa Nacional do Livro Didático brasileiro tem-se apropriado dos recursos das TICs e de elementos digitais em suas produções. Verificou-se nesses livros a presença desses elementos sob a forma de links de textos, vídeos, simulações, etc. e de Objetos Educacionais Digitais elaborados pelas próprias editoras. Os materiais foram analisados com base na Teoria deAprendizagem Multimídia de Richard Mayer, e a pesquisa acusou a necessidade de serem estabelecidas novas formas de avaliação de materiais digitais. Finalmente, no sentido de verificar como tem ocorrido a incorporação desses elementos aos livros didáticos, foi feita uma análise de um livro de um mesmo autor ao longo de processos avaliativos realizados em 2009, 2012 e 2015. Verificou-se que essa incorporação tem sido constante e gradual, com um incremento significativo a partir de 2015, influenciada por uma política pública que estimula tais ações.
- English
The research investigated how authors and publishers of physics textbooks approved by theBrazilian National Textbook Program have been using ICT resources and digital elements in their materials. The presence of such elements was verified in these textbooks, in the form of links of texts, videos, simulations, etc. and digital learning objectselaborated by the publishing houses. The materials were analyzed based on Richard Mayer’s multimedia learning theory and the research verified the need to establish new assessment forms to evaluate digital materials. Finally, aiming at investigating the incorporation of these elements into the textbooks, an analysis of a single book from the same author throughout the evaluation processes in 2009, 2012 and 2015 was performed. The analysis verified that this incorporation has been constant and gradual, witha significant increment in 2015, influenced by a public policy which stimulates such actions.
- español
