Estudiantes del Profesorado de Inglés: sujetos, trayectorias y valoraciones

• Pacífico, Andrea María ^[1] ; Ibáñez, María Susana ^[1] ; Bonadeo, Flavia ^[1]
  1. [1] Instituto Superior de Profesorado N° 8 Almirante Guillermo Brown
• Localización: Ciencia, Docencia y Tecnología, ISSN-e 1851-1716, ISSN 0327-5566, Año 27, Nº. 52, 2016
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Estudantes para Professores de Inglês: sujeitos, trajetórias e valorações
  • Students of English Teacher Education: trajectories and evaluations
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• Resumen
  • español

    Este estudio se propone contribuir a la comprensión de los contextos con los que interactúan los estudiantes del profesorado de inglés, sus valoraciones acerca de sus recorridos educativos y sus concepciones en torno a la profesión docente. Se implementaron encuestas, entrevistas y talleres que fueron procesados estadísticamente y según los principios del análisis crítico del discurso. Los estudiantes constituyen un grupo relativamente homogéneo, en su mayoría mujeres oriundas de Santa Fe (provincia). Se narran como estudiantes de inglés por su afinidad con la disciplina. Visualizan sus propias trayectorias ligadas primordialmente a decisiones personales. Se percibe un desdibujamiento de las intervenciones institucionales y sociales y quedan fuera de su alcance las reflexiones en torno a las mediaciones curriculares. La mayoría identifica a las escuelas secundarias donde ejercerán la tarea docente como aulas casi aisladas;  no aparecen en sus relatos los contextos organizativos que sostienen la formación que en ellas se despliega.

  • English

    The focus of this study are the English Teacher Education students, the sociocultural contexts they interact with, their perceptions of the teaching profession and the evaluations they make of their trajectories. The researchers implemented surveys, focus groups and interviews and the data was analyzed statistically and following the principles of Critical Discourse Analysis.The participants can be described as a relatively homogeneous group; they are mostly female and they were born and live in Santa Fe province. Their narrative identities as students are mostly constructed around their affinity with English.The assessments of their trajectories are closely connected to individual factors; the participants rarely relate their academic paths to social, institutional or curricular factors.A vast majority of the participants characterize the schools where they see themselves teaching as single, isolated classrooms; the political and organizational contexts schools are part of are absent in the students’ projections. 

  • português

    Este estudo visa contribuir para a compreensão dos contextos com os que interagem os estudantes do curso de letras- inglês, suas valorações dos seus percursos educativos e suas concepções a respeito da profissão docente. Foram implementadas enquetes, entrevistas e oficinas, depois processadas estatisticamente e segundo os princípios da análise crítica do discurso. Os estudantes constituem um grupo relativamente homogêneo, em sua maioria mulheres nativas de Santa Fe (província). Referem-se como estudantes de inglês pela sua afinidade com a disciplina. Concebem suas próprias trajetórias ligadas principalmente a decisões pessoais. Percebe-se uma indefinição das intervenções institucionais e sociais não se produzem reflexões em torno das mediações curriculares. A maioria identifica as escolas de ensino médio onde vão exercer a tarefa docente como salas de aula quase isoladas; sem referir aos contextos organizacionais que suportam a formação que nelas se desenvolve.