Resumen de Role-playing games nas aulas de física

Francisco de Assis Nascimento Jr, Luís Paulo Piassi

• English

  We present a report of experience with application of RPG game, very popular among teenagers, as activity in a Physics class. In particular, our experience refers to the use in teaching topics of Modern Physics for students of first year high school federal system in São Paulo. Based on the works of Zanetic (1989) on the vision of physics as a cultural element and Snyders (1988) on the valuation of the students personal culture in the school environment, our experience analyses the didactic potential of role-playing games to introduce students to a Physics class where their imagination and creativity play an important role. As a result, we observed an increased interaction between more and less interested students in the traditional lessons and the Physics teacher, where the dynamics of the game acted as a facilitator in the teaching / learning process.

• português

  Apresentamos um relato de experiência com aplicação do jogo de RPG, de grande popularidade entre adolescentes, como atividade em uma aula de Física. Em particular, nossa experiência se refere ao uso no ensino de tópicos da Física Moderna para alunos do 1 ano do ensino médio da rede pública federal em São Paulo. Baseado nos trabalhos de Zanetic (1989) sobre a visão da Física como elemento cultural e de Snyders (1988) sobre a valorização da cultura primeira dos alunos no ambiente escolar, nossa experiência analisa o potencial didático dos jogos de RPG para apresentar aos alunos uma aula de Física onde sua imaginação e criatividade desempenhem papel de destaque. Como resultado, foi possível observar um aumento da interação entre alunos mais e menos interessados nas aulas tradicionais de Física com o professor, onde a dinâmica do jogo agiu como facilitador no processo de ensino/aprendizagem.