Resumen de Duna de Frank Herbert: uma investigação teórica e prática sobre o potencial da FC no ensino de ciências

Rafael Kobata Kimura, Luís Paulo Piassi

• English

  Our main goal is to study the pedagogical potentialities of Science Fiction’s books, both in theory and in practice. Our analyses were based on one of our previous work, which presents a basis able to analyze a work as a whole, in its artistic and scientific realm. From the practical point of view, we developed and applied an activity in a literature club, created and administered by our research group. In this club, we applied an activity based on the Frank Herbert’s book “Dune”, for what we tested some hypothesis. We assumed that science fiction: (i) stimulates the participation of students; (ii) stimulates the interest of students in science;

  (iii) facilitates the learning presenting concepts from a contextualized situation and (iv) facilitate the discussion about social, political and cultural themes related to science. We could figure out that (i) and (ii) are valid, while for (iii) and (iv) the results pointed out to positive perspectives, but still need a deeper investigation.

• português

  O nosso objetivo principal é investigar as potencialidades didáticas dos livros de Ficção Científica, tanto do ponto de vista teórico quanto do prático. As nossas análises foram fundamentadas em um de nossos trabalhos desenvolvidos anteriormente, que apresenta avaliação da obra como um todo, científica e artisticamente. Na prática, desenvolvemos e aplicamos uma atividade baseada no livro “Duna” de Frank Herbert em um clube de leitura. A partir de uma roda de discussões investigamos a validade de alguns pressupostos que assumem que a ficção: (i) estimula a participação dos estudantes; (ii) estimula o interesse dos estudantes por ciência; (iii) torna o aprendizado mais fácil ao apresentar conceitos a partir de uma situação contextualizada e (iv) facilita a abordagem de temas sociais, políticos e culturais conexos com a ciência. Pudemos constatar, que de fato os pressupostos (i) e (ii) são válidos, enquanto para (iii) e (iv) os indícios de suas validades são positivos, mas ainda requerem uma investigação mais profunda.