Contribuições da hipermídia educacional para o desenvolvimento de Atividades de Estudo de Física

• Muryel Pyetro Vidmar ^[1] ; Fábio da Purificação de Bastos ^[1] ; Ilse Abegg ^[1] ; Inés Prieto Schmidt Sauerwein ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Maria

     Universidade Federal de Santa Maria

     Brasil

     
• Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 27, Nº. Extra 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Publicación de los trabajos presentados a REF 19), págs. 69-77
• Idioma: portugués
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  • English

    The main objective of this research was to investigate the contribution of the educational hypermedia as technological mediation to the development of study activities and, consequently, for the understanding of knowledges treated in the Physics teaching. We use as research conception the action-research, which involved the development of cycles characterized by moments of planning, action, observation and reflection, in the context of initial formation of physicists-educators. The analysis of this data obtained allowed us to conclude that the features potentialized by the educational hypermedia – cognitive flexibility, interactivity, interaction and visualization – contribute significantly to the development of study activities of Physics, and, with this, for the understanding and problematization of the physical knowledges.

  • português

    O objetivo principal desta pesquisa foi investigar a contribuição da hipermídia educacional como mediação tecnológica para o desenvolvimento de atividades de estudo e, consequentemente, para a compreensão dos conhecimentos abordados no ensino de Física. Utilizamos como concepção de pesquisa a investigação-ação, que envolveu o desenvolvimento de ciclos caracterizados pelos momentos de planejamento, ação, observação e reflexão, no contexto da formação inicial de físicos-educadores. A análise dos dados obtidos nos possibilitou concluir que as características potencializadas pela hipermídia educacional – flexibilidade cognitiva, interatividade, interação e visualização – contribuem significativamente para o desenvolvimento de atividades de estudo de Física, e, com isso, para a compreensão e problematização dos conhecimentos físicos.