A pesquisa sobre o Ensino de Partículas Elementares: panorama e perspectivas

• Giovana Mosinahti ^[1] ; Leandro Londero ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Brasil
• Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 27, Nº. Extra 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Publicación de los trabajos presentados a REF 19), págs. 7-16
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    Apresentamos os resultados de uma investigação que identificou o panorama e as perspectivas da pesquisa sobre o Ensino de Física de Partículas Elementares (EFPE), por meio da análise das produções contidas nas atas de congressos, teses e dissertações defendidas em programas de pós-graduação brasileiros. Identificamos um expressivo número de estudos dedicados à elaboração e/ou aplicação de propostas de ensino. A divulgação científica em espaços não-formais destacou-se entre os identificados, evidenciando a importância desses espaços para o enriquecimento da cultura científica, da formação pessoal e pedagógica. Os estudos apontam para a necessidade de mudanças curriculares tanto no âmbito escolar médio como nos cursos de licenciatura, tendo em vista o conhecimento deficitário sobre partículas elementares por parte de estudantes e professores. O investimento nos cursos de formação de professores é um importante fator para a melhoria do ensino de física, uma vez que os professores precisam de tais conhecimentos para que sintam-se seguros para ensinar este tópico.

  • English

    In this work, we present the results of an investigation that identified the panorama and perspectives concerning the Teaching of Elementary Particle Physics (EFPE in Portuguese) through the analysis of productions registered in minutes from scientific congresses, theses and dissertations defended in Brazilian post-graduation programs. It was identified an expressive number of studies dedicated to the elaboration and/or application of teaching proposals. The scientific disclosure in non-formal places stood out among the selected studies showing the importance of such places for the improvement of the scientific culture as well as the improvement of personal and pedagogical training.

    The studies show the need for changes in the syllabus from high schools and teaching courses observing the knowledge deficit concerning Elementary Particle Physics presented by students, teachers and professors. In order to help teachers and professors improve the Physics teaching, it is necessary to invest in teaching courses because these professionals need to have such knowledge in order to be confident when teaching this topic.