Explorando compreensões sobre amostragem com uma professora utilizando o software TinkerPlots 2.0

• Niedja, Pereira Martins ^[1] ; Carlos Eduardo, Ferreira Monteiro ^[1] ; Tamires, Nogueira Queiroz ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Probabilidad Condicionada: Revista de didáctica de la Estadística, ISSN-e 2255-5854, Nº. 1, 2013, págs. 319-326
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Este artigo apresenta aspectos de um estudo de caso que enfocou a compreensão sobre amostra e amostragem por uma professora dos anos iniciais ao utilizar o software TinkerPlots 2.0. Buscou-se analisar a compreensão da docente a respeito de três aspectos básicos do conceito de amostra: tamanho, tipo e representatividade, ao utilizar as ferramentas do referido software. O processo de coleta de dados da pesquisa envolveu a participação da professora em três etapas:

    entrevista inicial sobre os conhecimentos a respeito do conceito de amostra e a apresentação do TinkerPlots 2.0; realização de atividades de amostragem aleatória simples no software; e entrevista final com o objetivo de identificarmos possíveis mudanças na compreensão sobre o conceito. Nos resultados, observamos que a docente modificou sua compreensão sobre amostra, identificou tamanhos e os relacionou adequadamente à representatividade nas amostras. Identificou-se a noção de representatividade ao longo das manipulações dos dados realizadas pela professora. Apesar de que ela reconheceu diferenças na distribuição dos grupos de dados, não estabeleceu relação disso com a representatividade, o tamanho da amostra ou processo de amostragem. Consideramos, então, que a possibilidade de simulação a partir da ferramenta Sampler e da manipulação de dados a partir da ferramenta Plot pôde propiciar situações de interpretação de dados estatísticos que favoreceram compreensões iniciais sobre amostragem.