Efectos del programa aprender a convivir en educación infantil

• Autores: Ana Justicia Arráez, Guadalupe Alba Corredor, María del Carmen Pichardo Martínez, Fernando Justicia Justicia, Ana Belén Quesada Conde
• Localización: International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, ISSN 0214-9877, Vol. 3, Nº. 1, 2011, págs. 39-50
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Los orígenes del comportamiento antisocial se sitúan en los problemas de conducta que apare- cen en la infancia (Bergman, Andershed y Andershed, 2009; Clakins, 2009; Hill, 2003), ya que la per- sistencia de éstos determina lo que en la adolescencia se conoce como comportamiento antisocial.

    La competencia social destaca como uno de los factores de protección a trabajar dentro de la escue- la, pues como señala Betina (2010), el aprendizaje y la práctica de las habilidades sociales que con- forman la competencia social influyen positivamente en el desarrollo de fortalezas psíquicas en los niños y previenen la aparición de comportamientos vinculados a la agresividad y el negativismo.

    El objetivo de este artículo es presentar los resultados obtenidos tras la implementación del programa Aprender a Convivir con niños de 4 años. Se trata de un programa de prevención universal del comportamiento antisocial que trabaja, de forma sistemática, la competencia social del alumnado de educación infantil a través de contenidos relacionados con las normas, los sentimientos, las habilidades de comunicación, la ayuda y cooperación y la resolución de conflictos. Los resultados de la investigación llevada a cabo en el curso 2007/08 muestran una reducción de las conductas antisociales y un aumento de la competencia social en los participantes del grupo experimental.

  • English

    The origins of the antisocial behavior are located in the behavior problems shown in childhood (Bergman, Andershed y Andershed, 2009; Clakins, 2009; Hill, 2003), because the persistence of these arise from that in adolescents is known as anti-social behavior. Social competence highlights as one of the protection factors to work in the classroom, as notes Betina (2010), the learning and practice of the social skills that make up the social competence is influencing positively in the deve- lopment of psychic fortresses in children and prevent the emergence of conduct related to the aggressiveness or negativism.

    The aim of this article is to present the results of implementing the Aprender a Convivir program with children of 4 years. This is an antisocial behavior universal prevention program that works of systematic social competence of students in early childhood education through content relating to the rules, feelings and communication skills, help and cooperation and conflict resolution. The results of the research carried out during the academic course 2007/08 show a reduction of the antisocial behavior and an increase in social competence among experimental group participants.