Resumen de El e-portafolio en la docencia universitaria: percepciones de los estudiantes y carga de trabajo
- español
El objetivo de este artículo es mostrar y analizar los principales resultados de una experiencia docente sobre la introducción del e-Portafolio en la docencia universitaria, en concreto, en la asignatura de “Métodos de Investigación en Educación” de la Universidad de Castilla-La Mancha, a partir de un muestreo no aleatorio de tipo intencional y un enfoque mixto de evaluación. Desde la perspectiva de los estudiantes, los resultados muestran que esta herramienta didáctica es muy bien valorada como sistema integrado de enseñanza-aprendizaje-evaluación de competencias profesionales. La carga de trabajo es elevada, no obstante, viene determinada por el dominio progresivo sobre los contenidos y el formato digital. En conclusión, el e-Portafolio es un instrumento idóneo para la adquisición de competencias vinculadas a los métodos de investigación en educación, ya que al tomar el alumno conciencia de su proceso de aprendizaje desarrolla su capacidad de autorregulación, acercándose progresivamente a un aprendizaje autónomo y responsable.
- English
The aim of this paper is to analyze and discuss the main results of a teaching experience on the introduction of e-Portfolio at university, in particular, in the subject of “Research Methods in Education” at the University of Castilla-La Mancha. This study takes an intentional non-random sample design and a mixed approach to evaluation. From the students’ perspective, findings show that this teaching tool is highly valued as an integrated teaching-learning-assessment system for professional competencies.
Although the workload is high, it is determined by the progressive control on the content and digital format. To sum up, the e-Portfolio turns out to be an ideal instrument for the achievement of competencies related to research methods in education. Besides, the student becomes aware of what he learns and how he does and, thus develops his self-regulatory skill and progressively attains an autonomous and responsible learning.
- português
O objetivo deste artigo é mostrar e discutir os principais resultados de experiência de ensino sobre a introdução do e-Portfólio na docência universitária, em particular, na unidade curricular de “Métodos de Investigação em Educação” da Universidade de Castilla-La Mancha, a partir de uma amostra não aleatória de tipo intencional e de uma abordagem mista de avaliação. Do ponto de vista dos estudantes, os resultados mostram que esta ferramenta didática é altamente valorizada como um sistema integrado de ensino-aprendizagem-avaliação de competências profissionais. A carga de trabalho do estudante é elevada, no entanto, é determinada pelo progressivo domínio do conteúdo e do formato digital.
Em conclusão, o e-Portfólio é um instrumento ideal para a aquisição das competências relacionadas com os métodos de investigação em educação, e que ao fazer o estudante consciente do processo de aprendizagem desenvolve sua capacidade de auto-regulação, gradualmente se aproximando uma aprendizagem independente e responsável.
