Reflexiones sobre cuarenta años de educación en España o la irresistible seducción de las leyes

• Manuel de Puelles Benítez ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
• Localización: Historia y Memoria de la Educación, ISSN-e 2444-0043, Nº. 3, 2016 (Ejemplar dedicado a: Las leyes educativas de la democracia en España a examen (1978-2013)), págs. 15-44
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reflections on forty years of education in Spain, or the irresistible attraction of laws
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• Resumen
  • español

    En casi cuarenta años de democracia se ha originado un fenómeno que ha producido efectos contrarios a los buscados: una excesiva proliferación de leyes de educación ha traído una notable y constante inestabilidad legislativa.

    Se analizan aquí las razones profundas de este fenómeno, especialmente la política de los dos grandes partidos nacionales y su plasmación en las leyes de sus modelos sistémicos de educación, modelos sellados por la ideología respectiva, lo que inevitablemente ha conllevado un cambio legislativo cuando el electorado ha votado la alternancia democrática. Este análisis conduce a la necesidad de un nuevo consenso sobre educación que permita garantizar la aplicación efectiva de las reformas que las leyes impulsan.

  • English

    In almost forty years of democracy, educational policy in Spain has given rise to a phenomenon that has produced effects quite the opposite from those that were sought, with an excess of educational laws resulting in remarkable and constant legislative instability. This paper analyses the underlying reasons for this phenomenon, particularly the policies of the two major national parties and the embodiment in education laws of their systemic models of education, models which clearly bear the stamp of their respective ideologies. This has inevitably led to legislative reforms when the electorate has voted for a change of government. This analysis points to the need for a new consensus on education to ensure the effective implementation of the reforms launched by these laws.