Os conteúdos de custos nos cursos de graduação em ciências contábeis das instituições de ensino superior do sul do Brasil

• Leila Chaves Cunha ^[2] ; Altair Borgert ^[1] ; Flávia Renata de Souza
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
  2. [2] Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí - UNIDAVI
• Localización: Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ), ISSN-e 1989-2446, Nº. 10, 2013, págs. 137-158
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The contents of costs in undergraduate courses in accounting of institutions of higher education in southern Brazil
  • El contenido de los costos de los cursos de pregrado en contabilidad de las instituciones de educación superior en el sur de Brasil
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El estudio tiene como objetivo caracterizar el contenido del plan de enseñanza de las disciplinas de Costos de la carrera de Contabilidad de las Instituciones de Educación Superior en el sur de Brasil. Se Aborda el problema cualitativamente y cuantitativamente, en cuanto a los objetivos, el estudio será exploratorio y descriptivo. Los contenidos se organizan por unidades, temas y categorías. Las unidades con mayor número de categorías son: Principios para la evaluación de stock (34,43%), Costos de decisión (32,16%), y en menor número, Costos de planificación y control (6,68%). Dentro de cada tema, las categorías más evidentes: Costeo por absorción (20%), La formación del precio de venta (14,8%) y el Punto de Equilibrio (10,5%). La referencia básica, más recurrente, es Contabilidad de Costos, de Eliseu Martins (45 veces). La referencia adicional más evidente es Costos: la creación de valor para la administración de Michael Maher (13 veces). Hay 133 diferentes referencias usadas en un universo de 69 planes de enseñanza.

  • English

    This study aims to characterize the content of Cost lesson plans in accounting undergraduate courses from Higher Education Institutions in Southern Brazil. Moreover, it broaches the problem qualitatively and quantitatively and regarding the objectives it is considered an exploratory and descriptive study. Contents are organized by units, themes and categories; and units with the highest number of categories are: Principles for inventory valuation (34.43%), Costs for decision making (32.16%); and in a fewer number: Cost accounting for planning and control (6.68%). Under each theme, the most evident categories are: Absorption Costing (20%); Price formation (14.8%) and Breakeven Point (10.5%). The most recurrent reference is Cost Accounting by Eliseu Martins (45 times). Consequently the most used supplementary reference is Cost Accounting: creating value for management by Michael W.

    Maher (13 times). There are 133 different references used in a universe of 69 lesson plans.

  • português

    O estudo busca a caracterização dos conteúdos dos planos de ensino das disciplinas de Custos nos cursos de graduação em Ciências Contábeis das Instituições de Ensino Superior do sul do Brasil. Aborda-se o problema qualitativa e quantitativamente e quanto aos objetivos, o estudo é exploratório e descritivo. Os conteúdos se organizam por unidades, temas e categorias. As unidades com maior número de categorias são: Princípios para avaliação de estoques (34,43%), Custos para decisão (32,16%) e, em menor número, Custos para planejamento e controle (6,68%). Em cada tema, as categorias mais evidenciadas: Custeio por absorção (20%); Formação do preço de venda (14,8 %) e Ponto de equilíbrio (10,5%). A referência básica mais recorrente é Contabilidade de Custos, de Eliseu Martins (45 vezes). A referência complementar mais evidenciada: Custos: criando valor para a administração, de Michael Maher (13 vezes). Há 133 diferentes referências utilizadas, num universo de 69 planos de ensino.