La formalización de indicadores de evaluación

• Autores: Ángel Lázaro Martínez
• Localización: Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 43, Nº 4, 1991 (Ejemplar dedicado a: Evaluación de programas), págs. 477-494
• Idioma: español
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• Resumen

  • La preocupación por los indicadores esta en relación con los conceptos de calidad, fomentados desde paradigmas pedagógicos, pero especialmente impulsados por las administraciones educativas, como forma de verificar y constatar las decisiones adoptadas en la planificación. En este estudio se analizan las condiciones fundamentales que debe reunir un indicador desde la perspectiva de su constructo, de su medida y de su propia formalización. Por otra parte, se realizan una serie de análisis respecto a la configuración teórica de los indicadores y el carácter de la relación con la realidad a la que sirven de referencia. El problema básico de la configuración de los indicadores consiste en el establecimiento de redes de coherencia entre si, superando el habitual listado, estableciendo dependencias y conexiones y formulando aproximaciones taxonómicas de indicadores.