Antecedentes inmediatos y orígenes del pensamiento pedagógico de Carl R. Rogers

• Autores: Ambrosio J. Pulpillo Ruiz
• Localización: Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Nº 246, 1983, págs. 5-16
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente artículo ha sido entresacado y readaptado como tal de la tesis doctoral de su autor sobre el pensamiento pedagógico de Carl R. Rogers y en la que subyacen a modo de hipótesis estas tres interrogantes: ¿Se puede hablar propiamente de una pedagogía no-directiva? En caso afirmativo, -se puede construir con la extensa producción de Rogers una pedagogía completa?... Y, en último término, -la no-directividad plantea y resuelve el problema de la educación a nivel de aplicabilidad?