Resumen de La escuela está preparada para acceder a la cibercultura? gestión del conocimiento en el siglo XXI
- español
En el presente artículo, se muestran las tres fases del conocimiento por las que ha atravesado la humanidad al adoptar diferentes tipos textuales para construir, almacenar y comunicar el saber: el tipo textual oral, el tipo textual escrito y el tipo textual de la multimedia. A partir de allí, se establece un campo conversacional que permite pensar acerca de las transformaciones socio-cognitivas que se están produciendo en la escuela por efecto de las nuevas textualidades virtuales, y se concluye con la identificación de los cambios y retos en las formas de conocer y trasmitir conocimiento que enfrenta la escuela debido a esta evolución.
- English
This paper describes the three stages humanity has experienced by adopting oral, written and multimedia text types in order to produce, store and convey knowledge. A conversational field that allows to reflect on social and cognitive transformations taking place in schools as a result of new virtual textualities is then established. To conclude, the changes and challenges in the way of knowing and conveying knowledge facing schools due to this evolution are identified.
- português
No presente artigo, percorrem-se as três fases do conhecimento pelas que a Humanidade tem passado ao adotar diferentes tipos textuais para construir, armazenar e comunicar do saber: o tipo textual oral, o tipo textual escrito e o tipo textual da multimídia. A partir daí, estabelece-se um campo de conversação que permite pensar sobre as mudanças sócio-cognitivas que estão ocorrendo na escola, como resultado das novas textualidades virtuais e conclui-se com a identificação de mudanças e desafios nas formas de saber e transmitir o conhecimento que confronta a escola por causa deste desenvolvimento.
