Más allá de la infancia escolarizada. Elementos para una discusión sobre el campo investigativo de la infancia

• Autores: Carlos Jilmar Díaz Soler
• Localización: Pedagogía y saberes, ISSN 0121-2494, ISSN-e 2500-6436, Nº. 37, 2012 (Ejemplar dedicado a: Infancia-s, cultura y educación), págs. 49-62
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Beyond educated childhood. Elements for a debate about the research field of childhood
  • Além da infância escolarizada. Elementos para uma discussão sobre o campo investigativo da infância
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La fuerza  del  discurso  social  y  mediático  sobre  la  in-fancia, que funciona como fetiche, tiende a imponer la infancia como objeto de estudio de los investigadores. Para  ellos  la  infancia  no  es  un  hecho  que  la  ‘experien-cia’ permitiría ‘comprobar’, es una manera de poner en palabras  cierta  forma  de  recortar,  de  interpretar  y  de categorizar el mundo social. En este sentido, el artículo discute la construcción de este objeto de investigación y presenta elementos que permiten la comprensión de la  infancia  como  categoría  conceptual,  al  tiempo  que propone  una  perspectiva  analítica  que  posibilita  su investigación. Palabras claveInfancia, investigación, experiencia, mundo social.

  • English

    The power of social, influenced speech about childhood, that works as a fetish, tries to impose childhood as a study object of researchers. For them it is not a fact that ‘experience’ could permit ‘to check’, it is a manner of putting in words some way(s) of cutting, interpreting, categorizing the social world. In this way, the article aims at the construction of this research object and presents some elements which permit a comprehension of childhood as a conceptual category and at the same time proposes an analytic perspective which makes possible its research process.

  • português

    A força do discurso social e midiático sobre a infância, que funciona como fetiche, orienta-se a impor a infância como objeto de estudo dos pesquisadores. Para eles a infância não é um fato que a ‘experiência’ permitiria ‘comprovar’, é uma maneira de por em palavras certa forma de recortar, interpretar e categorizar o mundo social. Nesse sentido, o artigo discute a construção desse objeto de pesquisa e apresenta elementos que permitem a compressão da infância como categoria conceitual, ao tempo que propõe uma perspectiva analítica que possibilita sua investigação.