El diseño universal como medio para atender a la diversidad en la educación. Una revisión de casos de éxito en la universidad

• Sergio Sánchez Fuentes ^[1] ; Emiliano Díez Villoria ^[2] ; Martín Almaraz, Rosario Ángela ^[3]
  1. [1] Universidad de Burgos

     Universidad de Burgos

     Burgos, España

     
  2. [2] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
  3. [3] Universidad Rey Juan Carlos

     Universidad Rey Juan Carlos

     Madrid, España

     

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• Localización: Contextos educativos: Revista de educación, ISSN 1575-023X, Nº 19, 2016 (Ejemplar dedicado a: Repensar las buenas prácticas en el mundo educativo y social / coord. por María Jesús Monteagudo Sánchez, Héctor Pose Porto), págs. 121-131
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Universal design sucessful as a method of dealing diversity in education. A review of success cases on university
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• Resumen
  • español

    Este trabajo tiene como objetivo principal describir una serie de casos de éxito en la aplicación del paradigma del diseño universal a la educación universitaria como medio para atender la diversidad en las aulas. Para ello, en primer lugar, se presentan los principales enfoques relacionados con aplicación del diseño universal en ámbitos educativos; y, en segundo lugar, se realiza una breve revisión de las principales investigaciones que avalan la aplicación del diseño universal a entornos educativos, organizando la revisión en torno a tres grandes categorías: (a) estudios sobre formación de docentes; (b) estudios sobre implantación de currículos basados en diseño universal; y (c) estudios que analizan las percepciones de los estudiantes. Se concluye que, atendiendo a los resultados de los trabajos revisados, el diseño universal es una metodología válida para atender a los estudiantes universitarios con capacidades diversas.

  • English

    The main objective of this paper is to describe a variety of successful cases related to the implementation of universal design as a mean to address diversity in postsecondary educational settings. First, main approaches to implementation of universal design in educational settings are presented; and second, a brief review of the main studies that support the application of universal design to learning environments is done, organizing the review around three broad categories: (a) studies on teacher training about universal design for learning; (b) studies on introduction of curricula based on universal design; and (c) studies examining student’s perceptions after universal design implementation. It is concluded that, based on the results of the studies reviewed, universal design is a valid methodology to address diversity of university students.