Vers un usage européen du modèle des communautés de pratique en formation des enseignants
- Autores: Guillaume Escalié, Sébastien Chaliès
- Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 174, 2011 (Ejemplar dedicado a: Evaluation, développement professionnel et organisation scolaire), págs. 107-118
- Idioma: francés
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Resumen
Le renforcement du partenariat « université-écoles » constitue une des orientations adoptées dans le cadre des politiques éducatives européennes afin d�optimiser la formation des enseignants. Après l�avoir contextualisée institutionnellement, cet article montre en quoi et comment cette orientation invite à la mise en �uvre d�une nouvelle forme d�apprentissage professionnel, par le réaménagement des dispositifs usuels de formation, à partir du modèle des « communautés de pratique » (Lave & Wenger, 1991). Sur la base d�une description des intérêts et des limites inhérents à ces nouveaux dispositifs, cet article questionne finalement la place que devraient occuper les établissements aux côtés de l�université dans le cadre de la formation des enseignants
