Sonoridades de fronteira

• Autores: Alfredo Enrique Ardila
• Localización: (Pensamiento), (palabra) y obra, ISSN 2011-804X, ISSN-e 2462-8441, Nº. 10, 2013 (Ejemplar dedicado a: (Pensamiento), (Palabra) y Obra), págs. 98-109
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Sonorities on the threshold
  • Sonoridades de frontera
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este articulo es una síntesis de la investigación realizada sobre el proyecto en educación musical universitaria CIRCO BOEHM (CB), desarrollado en la Facultad de Bellas Artes en la Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). El diálogo constante entre lo teórico y lo práctico abarca reflexiones y análisis sobre Culturas, Pensamiento de Frontera, Colonialidad, interculturalidad y educación musical. En la tesis, a través de tres capítulos, se efectúa una discusión reflexiva sobre elementos de las culturas y en particular la música, como una práctica educativa. Su objetivo principal es establecer conexiones educativas y artísticas entre un ensamble musical y la posibilidad de recorrer un camino otro. En la tesis, propongo una manera de enseñar instrumento, desde prácticas colectivas, que se significan desde lo diferente, lo opuesto y lo diverso, complementándolo a la escuela clásica tradicional.

  • português

    este artigo e uma síntese da pesquisa realizada sobre o projeto em educação musical universitária Circo Boehm [CB], desenvolvido na Faculdade de Belas Artes na Licenciatura em Musica da Universidade Pedagógica Nacional [UPN]. O dialogo constante entre o teórico e o prático envolve reflexões e analise sobre culturas, pensamento de fronteira, colonialidade, interculturalidade e educação musical. Na tese, em três capítulos se da uma reflexão e análise sobre elementos das culturas e em particular a música, como uma prática educativa. Seu objetivo principal é estabelecer conexões educativas e artísticas entre um ensamble musical e a possibilidade de percorrer um caminho outro. Na tese proponho uma forma de ensinar instrumento, desde práticas coletivas, que se significam desde o diferente, o oposto e o diverso, complementando com a escola tradicional.

  • English

    This paper presents a synthesis of the research carried out by the team of Circus Boehm (CB), a project in musical education developed within the Faculty of Fine Arts of the National Pedagogic University (UPN) in Bogotá. The permanent dialogue between theoretical and practical issues embraces insights and analysis referring to the concepts of Culture, Boundary Thought, Colonialism, Cross-Culturality and Music Education. Throughout three chapters of the thesis, a thoughtful discussion on some of the main elements of culture is made, particularly addressing music as an educational practice. Its major purpose is to establish educational and artistic links between a musical ensemble and the possibility of following an alternative path. Therefore, I propose in the thesis a way of teaching a musical instrument through collective practices whose meaning is to be found in the difference, the diverse and the opposite, all to complement the classic tradition and its teaching.