Políticas y prácticas en la formación permanente del profesorado en TIC en Cataluña

• Adriana Ornellas ^[1] ; Joan Anton Sánchez ^[2] ; Leticia Fraga Colman ^[2] ; Laura Domingo ^[3]
  1. [1] Universitat Oberta de Catalunya

     Universitat Oberta de Catalunya

     Barcelona, España

     
  2. [2] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
  3. [3] Universitat de Vic

     Universitat de Vic

     Vich, España

     

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• Localización: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, ISSN-e 1575-0965, Vol. 18, Nº. 3, 2015 (Ejemplar dedicado a: Estrategias innovadoras en la formación del profesorado), págs. 83-96
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Policies and practices in teacher training in ICT in Catalonia
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    Policies and practices in teacher training in ICT in Catalonia

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    In this paper we present some of the results that emerge from the RDT project "Policy and Practice regarding ICT in Education: Implication for Educational Innovation and Improvement" (Ministerio de Educación y Ciencia SEJ2007-67562). We will focus on one of the factors that determine the success or failure of policies that intend to transform educational practices from the integration of ICT: initial training and professional development of teachers.