Educación superior inclusiva: Una aproximación al diseño de aulas asistivas

• Guerrero Dávila, Edgar Steven ^[1] ; Páramo Herrera, Santiago David ^[1]
  1. [1] Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Colombia

     
• Localización: Horizontes Pedagógicos, ISSN-e 0123-8264, Vol. 17, Nº. 1, 2015, págs. 104-117
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Inclusive higher education: An approach to design assistive classrooms
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Con el objetivo de establecer un marco de referencia para la identificación de criterios y enfoques aplicables al diseño de aulas asistivas en el contexto de una educación superior inclusiva, en este artículo se presenta una revisión sobre el concepto de educación inclusiva, diseño de ambientes educativos y tecnologías asistivas en entornos de aprendizaje. Se incluye una revisión de la política y la normatividad vinculada con la temática de estudio, haciendo énfasis en el marco legal nacional y específicamente en el ámbito de la educación superior inclusiva, para, a partir de ello extraer condiciones de acceso, barreras educativas y procesos de enseñanza-aprendizaje. Además, en este trabajo se incluye la revisión documental de enfoques de diseño aplicables a la creación de ambientes educativos inclusivos para finalmente construir el concepto de aulas asistivas en un ambiente universitario e identificar las condiciones de acceso al aula física y virtual.

  • English

    In order to establish a framework to identify criteria and approaches applicable to the design of assistive classrooms in the context of an inclusive higher education, this article reviews the concept of inclusive education, design of educational environments and assistive technologies in learning environments. It is included a review of the policy and regulations related to the topic of study, emphasizing the national regulations and specifically in the field of higher education inclusive, for extracting conditions of access, educational barriers and teaching-learning processes. Furthermore, this paper presents a literature review of design approaches applicable to the creation of inclusive educational environments to finally build the concept of assistive classrooms in a higher education environment and identify conditions of access to physical and virtual classroom.