L'enfant autiste, le robot, et l'enseignant : une rencontre sociétale

• Autores: Olivier Rolland Joubert
• Localización: Enfance, ISSN-e 1969-6981, ISSN 0013-7545, Vol. 67, Nº 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Les nouvelles technologies au service de l'enfance), págs. 127-140
• Idioma: francés
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• Resumen
  • English

    With the recent progress in technology, miniaturization and the global decrease of electronic components cost, humanoid robotics applied to various activity fields is becoming a reality in our society. Pairing technological and human features, humanoid robots are especially interesting for applications in special education, such as autism care. Predictable, tireless, with a simpler design than humans and showing no lassitude, humanoid robots might represent an educational tool enabling a deterministic teaching environment comfortable for pupils with autism. Additionally, their human shape and social interactions, through verbal and body language, make skill transfer to daily life easier than when learnt through a computer. Yet, such hardware requires the development of educational applications personalized to individuals on the spectrum and adapted to teaching methods in classroom environment. After a short review of the literature on the topic and an introduction to the NAO robot and his software suite for special education, feedback from the field will be reported. Other usages of social robotics in the domain of education and healthcare will be also described.

  • français

    Avec les récents progrès technologiques, la miniaturisation et la baisse globale du coût des composants électroniques émerge la robotique humanoïde d'intérêts pour de nombreux domaines d'activités au sein de notre société. Partageant des caractéristiques technologiques et humaines, les robots humanoïdes présentent un intérêt particulier dans l'éducation spécialisée et plus particulièrement la prise en charge de l'autisme. Prédictibles, infatigables, plus épurés que les êtres humains et incapables de lassitude, ils peuvent devenir un outil éducatif offrant un contexte d'apprentissage déterministe et donc confortable pour l'élève autiste. En complément, leur forme humaine et leurs interactions sociales - verbales et corporelles - rendent le transfert de compétences vers la vie de tous les jours plus aisée qu'avec un ordinateur. Faut-il encore disposer de contenu applicatif adapté aussi bien aux besoins individuels des enfants diagnostiqués qu'à une prise en charge aisée des enseignants en milieu scolaire. Après une brève revue de la littérature scientifique, ainsi qu'une présentation du robot NAO et sa suite logicielle pour l'éducation spécialisée, des retours terrains d'interactions entre NAO et des enfants en milieu scolaire seront rapportés. D'autres exemples d'usages de la robotique sociale dans le domaine de l'éducation et de la santé seront également cités.