Evaluating English Textbooks: A Cultural Matter

• Bonilla Medina, Ximena ^[1]
  1. [1] Universidad de La Salle
• Localización: HOW, ISSN 0120-5927, Vol. 15, Nº. 1, 2008 (Ejemplar dedicado a: HOW), págs. 167-191
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Evaluación de libros de texto para la enseñanza del inglés: un asunto cultural
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• Resumen
  • español

    La globalización ha traído muchos cambios al concepto de cultura. Uno de esos cambios se ha reflejado directamente en la forma como se ve el lenguaje en el contexto de la enseñanza de lengua extranjera. Este artículo explora cómo se ha representado el concepto de cultura en un libro de inglés y la forma como esa concepción puede construir las percepciones sobre los países de habla inglesa en los estudiantes. La mayor evidencia de este estudio se basa en el análisis algunos fragmentos tomados del reconocido libro de inglés que se usa en varias instituciones de Bogotá, una encuesta que muestra algunas opiniones de los docentes sobre los libros, el texto objeto de análisis y la forma como se evidencia en ellos el tema de cultura. Se busca entender cómo pueden los docentes evaluar la cultura en los textos de una manera crítica y descubran visiones estereotipadas de la misma.

  • English

    Globalization has brought about many changes in the concept of culture. One of those changes has been directly reflected in the way language is seen in the contexts of foreign language teaching. This article explores how culture has been represented in an English textbook and the way this conception may build students’ perceptions about English speaking countries. The argumentation of this study is supported by the analysis of some excerpts taken from a recognized English textbook currently used in several institutions in Bogotá, a survey that shows some teachers’ opinions about textbooks and the book under discussion, and the way they evidence culture in them. This reflection searches for a general understanding of the ways teachers can critically evaluate culture in textbooks, therefore, discovering stereotyped visions of culture.