Comunidades de aprendizaje: el perfil del maestro/a de educación especial en grupos interactivos

• Inmaculada Gómez Hurtado ^[1] ; Mercedes Ortega Belchiz ^[1]
  1. [1] Universidad de Huelva

     Universidad de Huelva

     Huelva, España

     
• Localización: II Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa: INNOVAGOGÍA 2014 / David Cobos Sanchiz (dir. congr.), Eloy López Meneses (dir. congr.), Alicia Jaén Martínez (dir. congr.), Antonio Hilario Martín Padilla (dir. congr.), Laura Molina García (dir. congr.), 2014, ISBN 978-84-697-0399-1, págs. 504-513
• Idioma: español
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• Resumen

  • La presente comunicación tiene como finalidad comprender y analizar el papel que desempeña el maestro/a de educación especial en los grupos interactivos, considerándose éstos como una estrategia de atención a la diversidad en las Comunidades de Aprendizaje. Para ello, partimos de una investigación con un campo de acción más amplio, un estudio de caso en el que se ha analizado cómo se atiende a la diversidad dentro de los grupos interactivos en un centro de Infantil y Primaria de Educación Compensatoria transformado en Comunidad de Aprendizaje