The effects of activating prior topic and metacognitive knowledge on text comprehension scores

• Danny Kostons ^[1] ; Greetje van der Werf ^[1]
  1. [1] University of Groningen

     University of Groningen

     Países Bajos

     
• Localización: British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Nº. 3, 2015, págs. 264-275
• Idioma: inglés
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