Sociogênese do conhecimento e pesquisa em ensino: contribuições a partir do referencial Fleckiano

• Delizoicov, Demétrio ^[1] ; Castilho, Nadir ^[1] ; Cutolo, Luiz Roberto Agea ^[2] ; Ros, Marco Aurélio Da ^[3] ; Lima, Armênio Matias Corrêa ^[1]
  1. [1] UFSC - Santa Catarina
  2. [2] UNIVALI - Santa Catarina
  3. [3] Ministério da Saúde

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• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 19, Nº. Extra 0, 2002, págs. 52-69
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O trabalho aborda a teoria do conhecimento de Ludwik Fleck, analisando as origens e o contexto que orientaram sua produção, desde o contato com a Escola Polonesa de Filosofia da Medicina. Contrapondo-se ao empirismo lógico, Fleck, nos anos trinta, desenvolve uma perspectiva epistemológica em sintonia com o referencial construtivista/interacionista, fundamentando-se numa análise embasada na sociologia do conhecimento. São apresentadas suas principais categorias analíticas e resgata-se o papel do modelo fleckiano na teoria dos paradigmas de Thomas Kuhn. Argumenta-se sobre o potencial do modelo de Fleck como referencial para a pesquisa em ensino nas áreas de ciências naturais e da saúde, citando-se alguns trabalhos produzidos.