La innovación como proceso: aplicación a la enseñanza de temas introductorios a la termodinámica

• Bordogna, C. ^[1] ; Cotignola, M. I. ^[2] ; Punte, G. ^[3] ; Cappannini, O. M. ^[3]
  1. [1] Universidad Nacional de La Plata

     Universidad Nacional de La Plata

     Argentina

     
  2. [2] cbef0015@gmail.com
  3. [3] UNLP - Argentina

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• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 18, Nº. 1, 2001, págs. 65-84
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • El presente trabajo muestra algunos resultados de un primer análisis de las actividades incluidas en una propuesta innovadora sobre temas de Termodinámica. Esta propuesta contempló aspectos conceptuales y metodológicos de temas básicos comprendidos en un curso introductorio. La propuesta incluyó modificaciones no sólo en la presentación de los conceptos sino también en la actividad desarrollada en clase por los alumnos y en la ejercitación posterior.

    Estuvo enmarcada en un proceso que involucró a dos cátedras de distintos niveles de una misma Facultad y se caracterizó por una realimentación entre la implementación de los cambios y la evaluación del aprendizaje logrado. El análisis de una evaluación sistemática de la incorporación de conceptos, tale como energía, trabajo y calor, mostró, junto a una mejor incorporación y persistencia en el tiempo de los conceptos indagados, la necesidad de un cuidadoso diseño de los instrumentos de evaluación.