O ensino de ciências e o professor anarquista epistemológico

• Terra, Paulo S. ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Santa Cruz

     Universidade Estadual de Santa Cruz

     Brasil

     
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 19, Nº. 2, 2002, págs. 208-218
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The teaching of science and the anarchist epistemological teacher
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• Resumen
  • English

    All the philosophies of science contain pedagogical implications of importance for the methods of science teaching. The science teacher who is a follower of the epistemological anarchism proposed by Paul Karl Feyerabend also will adopt their own strategies. Firstly, we turn to the precept that the students decisions should be their own (that each one should develop as they are able and wish to); they will abdicate, then, from a position of imposing the scientific view on the students.

    They will present science as being formed by a community in which opposing ideas are discussed and in which adherence to one of these ideas results from becoming convinced, after a free examination of the proposals presented. The anarchist science teacher sees it as a priority to convince the students to adhere to scientific thought and not to convert them to science by force. Each scientific question raised by the anarchist teacher should invite the students to reflect and to take a voluntary decision.

  • português

    Todas as filosofias da ciência têm implicações pedagógicas com reflexos importantes nos procedimentos de ensino de ciências. O professor de ciências adepto ao anarquismo epistemológico, proposto por Paul Karl Feyerabend, também adotará estratégias próprias.

    Guiar-se-á, primeiramente, pelo preceito de que as decisões dos alunos devem ser autônomas (que cada qual se dedique como puder e quiser quanto à sua formação); abdicará, pois, de impor a visão científica aos alunos. Apresentará a ciência como sendo formada por uma comunidade na qual se discutem idéias antagônicas e a adesão a uma delas se faz por convencimento, após livre exame das argumentações apresentadas. O professor anarquista de ciências visa, prioritariamente, convencer os alunos a aderirem ao pensamento científico e não convertê-los à força à ciência. Cada questão científica exposta pelo professor anarquista deve convocar os alunos à reflexão e à decisão voluntária