Professor, por que meu termômetro não funciona?

• de Oliveira, Cleidson S. ^[2] ; de Souza, James A. ^[1]
  1. [1] Departamento de Física - UFSCar São Carlos - SP
  2. [2] E. E. Profª. Leonor Fernandes da Silva Salto – SP
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 28, Nº. 2, 2011, págs. 435-467
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2011v28n2p435Atualmente é comum encontrar livros didáticos de Ciências, particularmente de Física, que apresentem alguma proposta experimental para ser trabalhada em sala de aula, ou até mesmo fora dela, pelos alunos. Isso se deve muito à importância dada, por pesquisadores e professores, à experimentação no processo de ensino-aprendizagem dessa disciplina. No entanto, usualmente encontramos, nos roteiros sugeridos por esses materiais, problemas que podem comprometer a realização da prática. A decepção com um experimento que não funcionou adequadamente pode levar muitos docentes e estudantes a perderem o interesse por esse tipo de atividade. Neste trabalho, investigamos um guia experimental problemático, o qual sugere a construção de um termômetro de coluna líquida. Após discutirmos seus problemas, fizemos uma otimização do processo apresentando a riqueza que um simples experimento pode trazer se bem conduzido por um roteiro adequado. O objetivo deste trabalho é incentivar professores e futuros docentes a investigarem as razões do mau funcionamento de um experimento, transformando uma circunstância de fracasso em uma rica e prazerosa situação de aprendizagem.