"Todos a una como en Fuenteovejuna": La programación neurolingüística y la teoría de las inteligencias múltiples en el aula de ELE

• Autores: Alberto Rodríguez Lifante, Despoina Matsaridou
• Localización: Actas de las V Jornadas de Formación para Profesores de Español en Chipre / coord. por Pedro Jesús Molina Muñoz, 2013, ISBN 978-9963-700-64-6, págs. 103-114
• Idioma: español
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• Resumen

  • ¿Son algunos alumnos de idiomas más "inteligentes" que otros? ¿Por qué unos tienen éxito en el aprendizaje y otros, en cambio, "fracasan" en el intento? Es posible que en algún momento nos hayamos planteado, refiriéndonos a nuestros estudiantes, la cuestión anterior en forma de afirmación; efectivamente, tenemos algunos alumnos de español más "listos" o "inteligentes". Sin embargo, es posible que no nos hayamos detenido a reflexionar sobre la naturaleza cognitiva de dichos estudiantes.

    Es en este punto donde entra en juego la Teoría de las Inteligencias Múltiples (TIM, en adelante) y el modelo de la Programación Neurolingüística (PNL, en adelante), que nos servirán de soporte para proponer algunas reflexiones y actividades prácticas. A través de éstas, intentaremos sacar el máximo partido a la diversidad con las que cuentan nuestros alumnos puede ser una gran ventaja en nuestra labor docente.