Why the leadership and management divide matters in education: the implications for schools and social justice

• Autores: Anthony Thorpe
• Localización: Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS), ISSN-e 2254-3139, Vol. 3, Núm. 2, 2014, págs. 199-212
• Idioma: inglés
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  • español

    Hablar de liderazgo escolar en los discursos políticos sobre el desarrollo de la educación se ha convertido en un elemento muy importante en muchas partes de Europa y las Américas. Este artículo busca explorar por qué la división entre liderazgo y gestión educativa, así como determinar cuáles son las implicaciones que esta división genera en las escuelas y la justicia social. El artículo profundiza en la comprensión de los conceptos de liderazgo y gestión educativa a través de analizar la creciente obsesión hacia el liderazgo educativo, y por el contrario, la denigración asociada a la gestión. Este hecho se basa, en primer lugar, en una concepción descontextualizada sobre cómo liderar organizaciones y sistemas educativos; y, por último, en que se trata de una visión descontextualizada del liderazgo que no se preocupa ni por la capacidad de dirección, ni por asuntos de justicia social. Se utiliza un enfoque histórico para analizar el significado particular de la brecha de liderazgo y gestión educativa, y a continuación se recurre al análisis teórico de los problemas asociados a la marcada división entre el liderazgo y gestión educativa y la crítica de este concepto de "liderazgo". Se argumenta que es necesario cambiar la forma en la que comprendemos lo que significa dirigir las escuelas de manera que se fomente la mejora de los sistemas y organizaciones educativas que promuevan la justicia social.

  • English

    Talk of school leadership has become highly significant in the context of current education policy developments and discourses in many parts of Europe and the Americas. This article seeks to explore why the leadership and management divide matters in education and what the implications for schools and social justice are. The article makes a contribution to the understanding of the concepts of leadership and management through identifying that the increasing obsession in education with leadership, and denigration of management, is firstly based on a decontextualized conception of what is means to run educational organizations and systems; and that this decontextualized view of leadership has no concern for, or capacity to address, matters of social justice. A historical approach is used to analyse the particular meaning of the divide of leadership and management in education before going on to draw on theoretical analyses of problems with the sharp division between leadership and management and the critiquing of "leadership" as a concept. It is argued that a very different understanding of what it means to lead schools is needed in order to cultivate and sustain a better education systems and organizations to promote social justice.

  • português

    Falando de liderança escolar em discursos políticos sobre o desenvolvimento da educação tornou-se um elemento muito importante em muitas partes da Europa e das Américas. Este artigo procura explorar por que a divisão entre liderança e gestão educacional e identificar as implicações que essa divisão gera nas escolas e justiça social. O artigo explora a compreensão dos conceitos de liderança e de gestão educacional, analisando a crescente obsessão com a liderança educacional, e, inversamente, difamação associado à gestão. Este fato baseia-se, em primeiro lugar, em uma concepção descontextualizada de organizações como líderes e sistemas de ensino; e, finalmente, quando se trata de uma visão descontextualizada de liderança que não se importa nem a liderança, nem questões de justiça social. Uma abordagem histórica é usado para analisar o significado especial do gap em liderança e gestão educacional, em seguida, a análise teórica dos problemas associados com a divisão nítida entre liderança e gestão educacional e crítica do conceito de "liderança" é usado. Argumenta-se que é necessário para mudar a nossa forma de entender o que significa para executar as escolas para que os sistemas e organizações educacionais melhoria que promovam a justiça social é promovida.