Jeu et représentation dans l'enseignement des langues étrangères

• Autores: Alba Bordetas
• Localización: Langues modernes, ISSN 0023-8376, Nº. 4, 2014 (Ejemplar dedicado a: Pratiques théâtrales en classe de langue)
• Idioma: francés
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• Resumen

  • L�article que nous proposons résulte d�une analyse comparative de l�étude des signes théâtraux appliquée au rôle de l�enseignant en cours de langue étrangère aujourd�hui. Cette étude porte sur les moyens de guidage que l�enseignant met en place dans son cours, et cherche à mettre en relief l�analogie esthétique avec le jeu du comédien. En effet, l�enseignant, comme le comédien, cherche à transmettre un message précis et à le rendre compréhensible à travers un guidage de l�apprenant vers les différents signes porteurs de sens. Nous proposons d�approfondir la question de l�utilisation de signes théâtraux en cours de langue étrangère à travers une étude sémiologique et un recueil de témoignages d�une dizaine d�enseignants et comédiens orientés vers trois axes principaux : la production, la transmission et la réception (depuis le point de vue du guidage de l�enseignant).