O ensino de História nos anos iniciais: como se pensa, como se faz

• Abud, Kátia ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Antíteses, ISSN-e 1984-3356, Vol. 5, Nº. 10 (Julio), 2012, págs. 555-565
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • History teaching in the early years: the configuration of repetition
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• Resumen
  • English

    The text discusses some issues in History teaching in the early years and aims at demonstrating that some concepts and conceptions that still remain in curricula and school curricula since XX century. With information taken from reports and projects made by interns of History Teaching Methodology, the construction of projects and History teaching planning, made by the teachers was analysed in the early years. An attempt was made to stablish which themes and concepts are valued for the discipline and how they are developed in the classroom.

  • português

    O texto traz à discussão algumas questões relativas ao ensino de História nos anos iniciais e busca demonstrar a permanência de alguns conceitos e de algumas concepções, nos currículos e propostas curriculares desde o início da segunda metade do século XX. Com informações extraídas de relatórios e projetos de estagiários da disciplina Metodologia do Ensino de História, analisou-se a construção, pelos professores, de projetos e planejamentos de ensino de História nos anos iniciais. Procurou-se estabelecer também quais os temas e conceitos são valorizados para a disciplina e como são desenvolvidos em sala de aula.