Resumen de Alfabetización académico-investigativa: citar, argumentar y leer en la red
Alexánder Arbey Sánchez Upegui, Lina María Sánchez Ceballos, Juan Camilo Méndez Rendón, Carlos Augusto Puerta Gil
Desde un enfoque lingüístico textual, este artículoexpone una serie de consideraciones sobre lalecto-escritura en la universidad con base en tres categorías clave: la intertextualidad, la escritura argumentativay la lectura en la red en el marco dela alfabetización informacional. Los anteriores son conceptos interdependientes y centrales para fortalecerel desarrollo comunicativo en el ámbito dela alfabetización académica de orden superior, queinvolucra de manera directa las disciplinas, los procesos investigativos y las prácticas de enseñanza aprendizaje en Educación Superior, toda vez que el conocimiento es una construcción discursiva.
