Resumen de Um estudo sobre formação continuada para professores de matemática da escola básica

Marli Teresinha Quartieri, Ieda Maria Giongo, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Alessandra Corbellini, Carolina Bianchini

• español

  Este artículo presenta un análisis de cursos de formación continua ofrecidos a profesores de educación básica en el área de Educación Matemática.

  En estos, se exploraron contenidos matemáticos, así como el uso de la calculadora y estimativa. Aunque un grupo de investigadoras iniciase las discusiones en los encuentros, los profesores participantes opinaban sobre la viabilidad y la productividad de las actividades y fueran desafiados a desarrollar, con sus estudiantes, al menos dos de ellas y describir los resultados en un informe. El análisis del material – informes y grabación de los encuentros – señalaron que las actividades más desarrolladas fueran referentes al estimativa y el uso de la calculadora. Además, los espacios proporcionados para la reflexión y cambio de experiencias fueron, según los participantes, importantes para el cambio de la práctica pedagógica.

• English

  This article presents an analysis of continuing education courses offered to teachers of basic education in the area of mathematics. In these courses, teachers are expected to explore mathematical contents, as well as the use of the calculator and estimates. Although a group of researchers initiated discussions at their meetings, participants gave opinions about the viability and productivity of the activities and faced the challenge to develop some of them with their students, at least two of those tasks, describing the results in a report. The data analysis pointed out that the activities students and teachers developed the most were those concerning to the estimates and the use of calculator. It is important to remark that the space provided for reflection and exchange of experiences was really meaningful to innovate in the educational practice.

• português

  Este artigo apresenta uma análise de cursos de formação continuadaoferecidos a professores da Educação Básica na área da Educação Matemática.Nesses, foram explorados conteúdos matemáticos, bem como ouso da calculadora e da estimativa. Embora um grupo de pesquisadorasiniciasse as discussões nos encontros, os docentes participantes opinavamsobre a viabilidade e produtividade das atividades e foram desafiados adesenvolver, com seus estudantes, no mínimo, duas delas e descrever osresultados em um relatório. A análise do material – relatórios e gravaçãodos encontros - apontaram que as atividades mais desenvolvidas foramreferentes à estimativa e ao uso da calculadora. Ademais, os espaçosproporcionados à reflexão e troca de experiências foram, segundo osparticipantes, importantes para a mudança da prática pedagógica.