Rol mediador docente en la comprensión de textos

• Autores: Sandra Milena García
• Localización: Enunciación, ISSN-e 0122-6339, ISSN 2248-6798, Vol. 19, Nº. 2, 2014, págs. 252-267
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo resultado de investigaciónanaliza las relaciones que emergen entre el rol mediador del docente y la lectura de textos expositivos, el uso de estrategias metacognitivas se plantea como una herramienta didáctica útil para la formación de lectores autónomos desde el diseño de  investigación - acción  se muestran transformaciones significativas en las interacciones de aula asociadas al mejoramiento de la comprensión lectora de un grupo de estudiantes de educación media.