Humanistic, authoritative and ecopsychological perspective in education or rethinking philosophy for children under globalization

• Lushyn, Pavel ^[1]
  1. [1] Kirovograd State Pedagogical University named after Vladimir Vinnichenko

     Kirovograd State Pedagogical University named after Vladimir Vinnichenko

     Ucrania

     
• Localización: Childhood & Philosophy, ISSN-e 1984-5987, Vol. 4, Nº. 7, 2008, págs. 173-192
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Perspectiva humanística, autoritaria y eco-psicológica en la educación - o repensando filosofía para bajo el orden de la globalización
  • Perspectiva humanística, autoritária e eco-psicológica na educação - ou repensando a filosofia para crianças sob a ordem da globalização
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    Perspectiva humanística, autoritaria y eco-psicológica en la educación - o repensando filosofía para bajo el orden de la globalización Resumen:

    Este artículo se destina a analizar la naturaleza preservadora o transicional de programas escolares de naturaleza humanística como “Philosophy for children” introducidas en los Estados Unidos por Dr. M. Lipman y Dr. Ann Sharp. Una nueva visión ecopsicológica y ecofacilitadora es sugerida. Se presupone que la perspectiva ecofacilitadora podrá ajustarse mejor: a) en el contexto de una continua ecocrisis educacional y b) como resolución de la emergente integración europea y otras cuestiones relacionadas a la globalización.

  • português

    Perspectiva humanística, autoritária e eco-psicológica na educação - ou repensando a filosofia para crianças sob a ordem da globalização Resumo:

    Esse artigo destina-se a analisar a natureza preservativa ou transicional de matérias escolares de orientação humanística, como a “Filosofia para crianças”, primeiramente introduzida nos EUA por Dr. M. Lipman e Dra. Ann Sharp. É sugerida ma nova concepção eco-psicológica e eco-facilitativa. A abordagem eco-facilitativa é adotada para se adequar melhor a) dentro da estrutura do funcionamento do sistema educacional no interior de uma contínua crise ecológica b) como ama resolução tanto da integração emergente dos países europeus quanto de questões inerentes à globalização.

  • English

    Humanistic, authoritative and ecopsychological perspective in education or rethinking philosophy for children under globalization Abstract:

    The paper deals with the analysis of the buffer or transitional nature of humanistic-oriented school subjects like “Philosophy for children” first introduced in the USA by Dr. M. Lipman and Dr. Ann Sharp. A new ecopsychological and ecofacilitative vision is suggested. The ecofacilitative approach is assumed to be better fit a) into the framework of the ongoing educational ecocrisis and b) as a resolution of the emergent eurointegration and globalization issues.