Resumen de Comprensión de textos: conceptos básicos y avances en la investigación actual

Emilio Sánchez Miguel, Héctor García Rodicio

• español

  En las últimas décadas una parte significativa de la investigación en Psicología Básica y Educativa se ha dedicado a estudiar cómo procesamos el discurso y, en particular, los textos. Gracias a ello, contamos hoy día con una imagen más o menos clara de lo que pasa y de lo que queda en nuestra mente cuando leemos un discurso escrito. En las páginas que siguen trataremos de divulgar ese conocimiento acumulado. En concreto, explicaremos qué es comprender un texto, qué operaciones mentales llevamos a cabo para conseguirlo y por qué en ocasiones no comprendemos. Por fortuna para estudiosos y profesionales, la investigación en comprensión de textos no está estancada ni mucho menos: aún quedan múltiples interrogantes por despejar, los cuales animan la investigación actual. En la segunda parte del artículo hacemos un recorrido somero por las líneas más vivas actualmente y pasaremos revista a algunos de sus resultados más sobresalientes. Concretamente, hablaremos sobre el papel de lo extratextual, las nuevas situaciones de lectura, el aprendizaje de conceptos a partir de textos, la naturaleza de la representación mental del significado y el desarrollo de nuevas técnicas de investigación.

• English

  In the last decades a great deal of research in Basic and Educational Psychology has explored how people process discourse and text. Thus, today there is consensus on what happens in the mind during text processing and what kind of mental representation results from such processing. In the present paper we review research to date on the question. Specifically, we explain text comprehension, processes of text comprehension, and failures to comprehend texts. Research on text comprehension is still very alive: There remains a number of open questions. Accordingly, in the second portion of the paper we review advances in research on text comprehension, describing the new areas of research and the main findings, including reading context, learning from text, embodied meaning, and new technologies in research.