Inteligencia, emoción y cerebro: las claves neurocientíficas de la enseñanza y el aprendizaje

• Autores: Ángeles Gutiérrez García
• Localización: Crítica, ISSN 1131-6497, Nº. 993, 2014 (Ejemplar dedicado a: La inteligencia humana), págs. 42-47
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Ejemplar
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen

  • Pensar, aprender o emocionarse son actos difíciles de definir pero que, en cierto modo, nos definen. El ser humano a menudo es referido como "animal racional", es decir, que razona, pero también razonan otros animales. Charles Darwin afirmaba que el ser humano y los animales superiores poseen las mismas facultades aunque con grados muy diferentes [Darwin, 1871]. El "homo sapiens", hombre que sabe, no solo piensa, aprende y siente, sino que piensa sobre su propio pensamiento, sobre su aprendizaje y sobre sus sensaciones. Tiene consciencia. Y no sólo eso, utiliza el lenguaje, un sistema simbólico, para hablar sobre el lenguaje. Estas complicadas habilidades metacognitivas y metalingüísticas requieren un sustento físico muy potente: el cerebro.