Accesibilidad para ingresar a la Educación Superior: desafíos y logros desde el enfoque de la diversidad

• Chiny Naranjo, Jeannette ^[1] ; Salas Pérez, Kattia Vanessa ^[2] ; Vargas Dengo, Marie Claire ^[3]
  1. [1] Académica de la División de Educación Básica, CIDE-Universidad Nacional Heredia, Costa Rica
  2. [2] Orientadora en el Departamento de Orientación y Psicología de la Vicerrectoría de Vida Estudiantil, Universidad Nacional Heredia, Costa Rica
  3. [3] Académica de la División de Educación Básica del CIDE-Universidad Nacional Heredia, Costa Rica

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• Localización: Revista Electrónica Educare, ISSN-e 1409-4258, Vol. 12, Nº. 1, 2008, págs. 71-82
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En relación con la función social, la formación profesional y el desarrollo del conocimiento que asume la universidad estatal, se presenta el desafío de asumir la valoración de la diferencia y el reconocimiento de la diversidad como un verdadero compromiso con la sociedad. Desde el enfoque de la diversidad, se propone acoger a la población con discapacidad a partir de su ingreso y admisión a la Universidad Nacional.

  • English

    Concerning the social role, humanistic mission, professional training and development of knowledge pursued by state universities, this article poses the challenge of valuing the difference and acknowledging diversity as a true commitment to society. From the standpoint of diversity, the article proposes to embrace the population with disabilities from the time of entrance and admission to Universidad Nacional.