Atividades de interpretação de gráficos de barras e linhas: o que sabem os alunos do 5º ano?

• Autores: Maria Betânia Evangelista
• Localización: Probabilidad Condicionada: Revista de didáctica de la Estadística, ISSN-e 2255-5854, Nº. 2, 2013, págs. 121-128
• Idioma: portugués
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  • Esse estudo teve como objetivo analisar o desempenho de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental ao realizarem atividades de interpretação de gráficos de barras e linhas. Participaram do mesmo 60 alunos de três escolas públicas de cidade de Recife e Olinda �Brasil. Os alunos responderam um teste, contendo 4 questões com gráficos de barras e 4 de linhas, buscando: localizar frequência/categoria, localizar moda e compor união de dois valores. Os resultados apontaram que 51% dos alunos acertaram as questões do teste. Observamos que os alunos tiveram mais facilidade para responde as questões com gráficos de barras (59%) do que nos gráficos de linhas (43%), principalmente quando as barras eram simples. Ao verificarmos o desempenho dos alunos nas questões com gráficos de dupla entrada, observamos que o desempenho dos alunos foi inferior em comparação aos das questões que apresentavam gráficos com uma entrada, principalmente quando se tratava de gráfico de linha. Tais resultados colaboram com a ideia de que interpretar dados em gráficos com barras e linhas simples são mais fácies para os alunos compreender. Diante dos resultados, salientamos a necessidade de avançar com pesquisas que busquem investigar o desempenho dos alunos aos realizarem atividades de interpretação de diferentes tipos de gráficos, tendo em vista que, ainda encontramos alunos com dificuldades para ler e interpretar informações em gráficos, bem como, pelo importante papel social que o tema vem assumindo.