Artefactos culturales y alfabetización en la era digital: discusiones conceptuales y praxis educativa

• Autores: Eloy Martos Núñez, Alberto Eloy Martos García
• Localización: Teoría de la educación, ISSN 1130-3743, Vol. 26, Nº 1, 2014, págs. 119-135
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Artefacts culturels et la littératie à l�ère digitale: discussions conceptuelles et pratiques éducatives
  • Cultural artifacts and literacy in the digital era: conceptual discussions and educational praxis
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• Resumen

  • Modernamente, han surgido diversas elaboraciones teóricas en torno al concepto de «artefacto», desde diversas áreas y paradigmas de las ciencias sociales y las humanidades. Sin pretender agotar la revisión teórica multidisciplinar, el artículo describe algunos ejes de las discusiones conceptuales y criterios para posibles intervenciones didácticas dentro de las prácticas educativas. El concepto de «cultura letrada» ha sido puesto en valor por Roger Chartier y otros autores. La noción de «artefacto cultural» ha sido objeto de debate por autores como Holland y Cole. En este artículo se proponen varias aplicaciones de los citados conceptos a la realidad educativa, teniendo en cuenta los cambios sociales y tecnológicos, con particular énfasis en el enfoque artifactual de la literacidad de Pahl y Rowsell.