Le concept de démocratisation de l'institution scolaire : une typologie et sa mise à l'épreuve.

• Autores: Pierre Merle
• Localización: Population, ISSN-e 1957-7966, ISSN 0032-4663, Vol. 55, Nº. 1, 2000, págs. 15-50
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • El concepto de democratización en la institución escolar: una tipología y su puesta en práctica.
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• Resumen
  • español

    El concepto de democratización de la institución escolar y de sus implicaciones sociales y políticas han sido objeto de una reflexion incompleta, particularmente en Francia.

    Los términos que se utilizan actualmente para définir las modalidades de democratización son parciales. El objetivo de este articulo es mostrar que la democratización de una institución escolar puede entenderse según très modalidades, designadas con los términos democratización igualadora, uniforme y segregativa. El análisis de la situación de la enseňanza de primer ciclo a nivel nacionál y de segundo ciclo en la academia de Rennes constituye una aplicación de la tipología citada. El autor concluye que, durante el periodo de análisis, ha habido segregación uniforme о segregativa, dependiendo de las variables consideradas y los ciclos estudiados.

  • français

    Le concept de démocratisation de l'institution scolaire a fait l'objet d'une réflexion incomplète eu égard aux enjeux sociaux, et notamment politique, dont le terme est investi, tout particulièrement en France. Les termes actuellement utilisés pour définir les modalités de la démocratisation sont en effet partiels. L'objet de cet article est de montrer que la dé mocratisation d'une institution scolaire peut être appréhendée à travers trois modalités dési gnées par les termes : démocratisation égalisatrice, uniforme et ségrégative. L'étude de la situation de l'enseignement du premier cycle au niveau national et du second cycle dans l'académie de Rennes constitue une application de la typologie précédemment définie. Se lon les variables et cycles retenus, l'auteur conclut à une démocratisation uniforme ou ségrégative de l'institution scolaire sur la période étudiée.