Análisis discursivo de la construcción y deconstrucción de la equidad: un estudio de caso para su aplicación en el ámbito de la educación para la igualdad

• Autores: Mariwilda Padilla Díaz, José G. Galán
• Localización: IJERI: International journal of Educational Research and Innovation, ISSN-e 2386-4303, n. 1, 2014, págs. 14-28
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es examinar el significado de equidad ofrecido por parejas heterosexuales, basado en la experiencia de practicar ideas equitativas del género. Para estudiar los significados de equidad, se utilizó la metodología del análisis de discurso el cual develó nuevas construcciones y de-construcciones sociales a partir de las propias vivencias de los protagonistas que la experimentan. Estas construcciones se distancian de las concepciones tradicionales del feminismo por lo que plantean un nuevo discurso del significado y entendimiento de la convivencia en equidad. Por ejemplo, el nuevo discurso atribuyó mayor importancia a contar con las mismas oportunidades por encima de realizar las tareas en partes iguales. Los hallazgos de esta investigación pretenden ofrecer una aportación innovadora al entendimiento del fenómeno de la equidad por género que sirva de marco de referencia a los profesionales de las ciencias sociales y, sobre todo, de la educación.

  • English

    The objective of this article is to examine the meaning of equality as it is experienced by heterosexual couples who were practicing egalitarian ideas within their relations. The method of discourse analysis revealed that new meanings were attributed to the practice of equality. These meanings resulted in social constructions and de-constructions that distant themselves from the traditional conceptions of feminism. For example, it was more important to have access to the same opportunities rather that doing the tasks equally. The findings of the present research intend to provide an innovative contribution towards understanding the phenomenon of gender equality; particularly among the Education and Social Sciences professionals.