Resumen de Galperin no ensino de ciências: uma sequência didática enfocando a puberdade.

Rosangela Vieira de Souza, Zélia Maria Soares Jófili

• English

  Piotr Yakovlevich Galperin, a collaborator of Vygotsky and Leontiev, described as the product of their research, the mechanism of internalization of external actions into internal. This study seeks to understand the implications of the Galperin theory for learning concepts, using as backdrop the concept of puberty. An instructional sequence was applied in a year 8 science class from a public school in Campo Formoso-Ba. The sequence enabled the students, individually, to realize that the adolescence phase of human development is not limited to biological and / or psychological, but extends to other factors of geographical, cultural, historical and social. The results indicate that the steps described by Galperin are suitable to work with conceptual content in the classroom and highlights the need to follow the guidelines of the action-oriented basis.

• português

  Piotr Yakovlevich Galperin, colaborador de Vygotsky e Leontiev, descreveu como produto de suas pesquisas, o mecanismo de interiorização das ações externas em internas. Este estudo busca compreender as implicações da teoria de Galperin para a aprendizagem de conceitos, utilizando como pano de fundo o conceito de adolescência. Foi aplicada uma sequência didática na disciplina ciências em uma turma de 8ª série (nono ano) de uma escola pública do município de Campo Formoso-Ba. A sequência possibilitou que os alunos, de modo individual, percebessem a puberdade enquanto uma fase do desenvolvimento humano que não se resume aos aspectos biológicos e/ou psicológicos, mas amplia-se para outros fatores de ordem geográfica, cultural, histórica e social. Os resultados apontam que as etapas descritas por Galperin são adequadas para o trabalho com conteúdos conceituais em sala de aula e evidenciam a necessidade de seguir as orientações da Base Orientadora da Ação.