Educación intercultural y Revolución Educativa en Bolivia. Un análisis de procesos de (re)esencialización cultural
- Autores: Carmen Osuna Nevado
- Localización: Revista española de antropología americana, ISSN 0556-6533, Nº 43, 2, 2013, págs. 451-470
- Idioma: español
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Resumen
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El artículo presenta una reflexión sobre la llamada �Revolución Educativa� en Bolivia, proceso de transformación educativa que propone la educación intercultural como uno de sus pilares fundamentales. A través de un análisis de fuentes teóricas y legislativas, así como de material etnográfico obtenido por la autora durante su trabajo de campo (2008-2010), el artículo pretende subrayar una serie de contradicciones que podrían estar contribuyendo, inesperadamente, a procesos de (re)esencialización cultural y profundización de la desigualdad social.
- English
The article explores the �Education Revolution� in Bolivia, an educational initiative proposing intercultural education as one of its fundamental axes. Based on ethnographic evidence gathered during two years of fieldwork in La Paz between 2008 and 2010, I highlight a fundamental contradiction in this process: I argue that both an increasing inequality gap as well as the (re)essencialization of indigenous cultures are unintended consequences of the Education Revolution.
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