Identificación de las ventajas e inconvenientes de la puesta en marcha del aprendizaje colaborativo y los factores determinantes: puesta en práctica a través de un taller de aprendizaje colaborativo al profesorado universitario

• Autores: María del Carmen Pastor del Pino, Mari Luz Maté Sánchez de Val, Antonio Juan Briones Peñalver
• Localización: Experiencias docentes en estadística: IV Jornadas de Intercambio de Experiencias en Innovación Educativa en Estadística, Cartagena, junio de 2013 / Pilar Sanmartín Fita (dir. congr.), José Salvador Cánovas Peña (dir. congr.), Mathieu Kessler (dir. congr.), Fernando Antonio López Hernández (dir. congr.), Teresa Montero Cases (dir. congr.), María del Carmen Ruiz Abellón (dir. congr.), Manuel Ruiz Marín (dir. congr.), 2014, ISBN 978-84-941988-0, págs. 127-137
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Damos a conocer la experiencia de un taller de aprendizaje colaborativo (objetivos, tareas y técnicas) y la información que utilizamos en los equipos de trabajo formados por estudiantes-profesores. Mostramos la planificación del taller, el desarrollo de sus actividades y presentamos resultados de la puesta en práctica de las Técnicas de Aprendizaje Cooperativo (TAC) para identificar patrones de comportamiento de los equipos de trabajo. Se planificaron actividades TAC como escritura colaborativa, cadena secuencial y rompecabezas y otra inédita para la mejora de la comunicación oral.

    Aparecieron limitaciones como el tiempo, para el efectivo aprovechamiento del aprendizaje. Se caracterizaron a los alumnos-profesores según su predisposición a aplicar TAC de forma activa y relación con la Universidad.